<div>目前學校對於在職人員進修及職員工自我提升上已有一定程度的支持，惟在實務上，校內除編制內職員工外，亦有許多計畫助理、專案人員等非編制內工作同仁，長期投入校務、研究計畫、行政支援與各項專案推動，對學校整體發展同樣具有實質貢獻。</div><div><br></div><div>因此，建議學校於碩博士班相關入學管道中，研議放寬相關報考資格或配套規定，讓符合學歷資格之計畫助理亦能以校內服務人員身分報考，或於招生簡章中明確納入計畫助、專案助理等非編制內人員之適用範圍。此舉不僅能增加計畫助理自我提升與專業進修的機會，也能展現學校鼓勵全體職員工持續學習、精進專業的友善態度。</div><div><br></div><div>學校若能不分編制內外，支持實際服務於校內的工作人員進修，將有助於提升校內人員的專業能力與向心力，也能使計畫助理在工作經驗與學術訓練之間形成正向連結，進一步回饋於研究計畫執行、行政服務品質與校務發展。</div><div><br></div><div>建議學校可進一步研議下列方向：</div><div><br></div><div>一、於碩博士班甄試及考試入學簡章中，明確說明計畫助理、專案助理等校內非編制人員是否得適用相關報考或在職進修規定。</div><div><br></div><div>二、針對實際任職於本校且符合學歷資格之計畫助理，建立可報考或申請進修之配套機制。</div><div><br></div><div>三、將此政策納入學校鼓勵職員工終身學習與專業發展之一環，展現學校重視人才培育與校內人力發展的理念。</div><div><br></div><div>以上建議，係基於提升校內人員專業成長、強化學校人才培育及促進組織永續發展之立場提出。敬盼學校能予以重視並研議可行方案，讓更多實際投入校務與研究工作的同仁，都能在本校獲得持續成長與自我提升的機會。</div>