<div><div>本校學則第六十八條第一、二項，係依不同入學管道訂定外語能力畢業門檻，條文內容僅明確規範「經由大學入學考試中心」及「經由技專校院入學測驗中心」入學之學生，然對於「轉學考入學學生」應適用何種標準，學則本身並未明文規定。</div><div><br></div><div>目前學校實務上，係援引《國立聯合大學提升學生英語基本能力實施辦法》第二條第三款：「非經由上述管道入學之學生，依其入學後就讀班別所適用之前一、二款規定辦理。」作為補充依據，並搭配語文中心公告之「畢業門檻對照表」（　https://lc.nuu.edu.tw/var/file/83/1083/img/1079/664454611.pdf　)，下稱附表）進行適用認定。</div><div><br></div><div>然而，相關規範之適法性與制度邏輯，仍存在以下疑義：</div><div><br></div><div>一、學則未明定轉學生適用規則，卻由下位辦法補充限制，恐有授權不足疑慮。</div><div>學則作為校內最高層級之學籍規範，既已針對不同入學管道訂定畢業門檻，對於未列舉之轉學考學生，本應於學則中一併明定適用原則。現行卻改由下位之行政辦法補充規範，甚至實際影響學生畢業資格，恐有下位規範補充母法不足、甚至形成實質凌駕學則之疑慮。</div><div><br></div><div>二、附表所使用之「四技部」分類，與學則用語並不一致。</div><div>查本校學則內容，並無「四技部」之正式分類或名詞，然語文中心附表卻以「四技部」作為門檻區分標準之一，造成規範用語前後不一致，亦使學生難以直接由學則理解自身應適用之標準。</div><div><br></div><div>三、第二外語替代規定，與學則條文內容存在落差。</div><div>學則第六十八條原文僅提及「英語或第二外語檢測及格」，但並未具體說明第二外語之種類、等級及認定方式。然附表中卻已列出日文、韓文等對應標準，實際上已涉及畢業門檻之具體認定內容，惟相關標準並未明載於學則或明確授權之法規中，易生適法性爭議。</div><div><br></div><div>四、附表未載明法源依據及審議程序，程序正當性不足。</div><div>該附表未於文件中載明係經何會議、何日期審議通過，亦未標示法源依據與修正歷程。對於涉及學生畢業資格之重要規範而言，若僅以語文中心公告之附表作為依據，恐難使學生信服其程序正當性與法律效力。</div></div><div><br></div>